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2018-08-19

张涛说,全球各经济体需要加强合作,引领全球经济发展进入下一阶段,并实现更包容、更均衡的发展,确保全球人民从中受益。特别是中国经济的转型发展,如果中国成功转向可持续发展路径,不仅对中国,对全世界都是有益的。

据美国道琼斯新闻网21日报道,中国政府专用版Windows10的开发由微软和中国国企中国电子科技集团公司成立的合资公司研发。美国监控全球的棱镜门计划曝光后,Windows操作系统被排除出中国政府的采购清单。

正所谓“道高一尺、魔高一丈”,美俄之间的无人驾驶潜艇和“潜艇杀手”在近年来也均爆出“猛料”。2015年9月,《华盛顿时报》援引五角大楼工作人员的话称,俄罗斯正在建造一种无人潜艇,可以携带核武器,能对美国的港口和沿海城市构成威胁。美国国防部为俄罗斯这一秘密潜艇项目起了个代号“峡谷”。

据业绩报告,2016年,华润雪花啤酒整体平均销售价格同比增长约2.3%,并以此带动营业额上升。此外,部分原材料成本下降,使2016年的毛利率同比增长2.6%。华润啤酒认为,尽管未来啤酒行业的销量可能会有所波动,但相比较与其他成熟国家,随着中长期消费逐步升级,华润雪花中高档啤酒销量将有进一步增长空间,同时,将通过自然增长和把握合适的并购机会整合市场来继续提升业绩,巩固全国领先地位,以提升企业核心竞争力。对于未来发展,华润雪花表示,公司将致力于通过实施创新发展和营销、精益销售、产能优化等战略措施,坚持做大中高档和听装产品,以提升产品毛利和销售费用效益;深化集中采购,提升生产效益和精益管理,并加强风险管理意识,多管齐下以应对复杂多变的形势和预期原材料、包装物和运输等成本可能会上涨而带来的压力。据了解,自2011年以来,华润雪花啤酒销量一直保持超1000万吨,始终保持行业领先地位,并不断扩大优势。

再细分一下,可以分为高云和低云。高云主要是由冰晶组成的,低云一般就是暖云。

原标题:治理幼儿园“小学化”,治标更须治本教育部终于出手整治幼儿园“小学化”乱象:近日教育部发布通知,将开展幼儿园“小学化”专项治理工作,严禁教授小学课程内容,纠正“小学化”教育方式,小学坚持零起点教学。

所谓幼儿园“小学化”,指的是在幼儿园阶段提前教汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。

这种现象近年来非常普遍,“蔚然成风”,甚至传导至幼前阶段,也就是还没上幼儿园就开始教这些知识了。 我听过一个夸张的例子,小孩还在幼儿园阶段就在上奥数班,至于学拼音、英语,更是司空见惯。

上海的家长们为了给孩子报某个毫无资质的学前班,挤破了头不说,排队报名的黄牛号都涨到5000元,这事情也一度闹得沸沸扬扬。

这样做的弊端很明显,就是剥夺了孩子们应有的快乐童年,而填鸭式的教育也禁锢了儿童的想象力,违背了教育的客观规律。 这个道理很浅显,家长不可能不懂。

既然如此,为何家长们依然如此热衷呢?原因就在于,这么做的“好处”也很明显。

孩子在幼儿园阶段学习小学阶段的知识,到时候就能轻松对付课内学习,也就可以比其他同学抢先一步。 更重要的是,许多民办小学在招生时,也会明里暗里考察小孩掌握的知识,而那些提前学的孩子更有被录取的优势。

往根本了说,幼儿“小学化”是幼升小的压力传导所致。

为了上好的小学,家长不得不如此,而为了迎合家长需求,幼儿园也不得不如此。

幼儿园的老师们本来不用这么累的,但如果不提前教这些知识,家长有意见,而这又会反馈到幼儿园的招生“绩效”。 至于社会培训机构,不说推波助澜,他们巴不得出现这种局面,这样才会有更多人涌进培训机构。 幼升小、小升初、初升高,一环扣一环,就这样一步步把孩子们逼进了应试教育的华山一条路。

而教育部出手进行专项整治,就是为了砍断这一链条,让幼儿园回归其本位,进而为孩子们减负,让教育不再误入歧途。 这样做的初衷自然是好的,出手整治学前教育乱象也很有必要。

不过,正如上面所说,这里面的问题是一环扣着一环的,如果不同时堵住焦虑源,就难以彻底遏制幼儿园“小学化”乱象。

不妨想想,在幼升小的压力与焦虑仍然存在的情况下,家长们会怎么做呢?专项治理或可减少幼儿园提前教学的现象,但这不过是把更多孩子们赶到社会培训机构。 虽然通知指出,社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,但按照以往的经验和现实情形,这恐怕不容易做到。

在利益驱使和旺盛的市场需求刺激下,社会培训机构可能变换各种名目,举办各种学前班。

再说了,哪怕社会培训机构不敢这么做,如果家长依然那么焦虑,把老师请到家里,一对一辅导授课,岂不是更难以禁止和规范?这样一来,幼儿园是没有提前教课了,家长的教育支出恐怕又要提高不少。

把矛盾从校内转移到校外,甚至转移到家庭教育上,这并不能也不是真正解决问题的办法。 就像喊了多年的“教育减负”,其结果是,学校方面看似减负了,可家长的担子却越来越沉重,以至于孩子的学习压力越来越大。

治理幼儿园“小学化”,只是教育改革的一个环节。

只有加快各级招生体制改革,满足人们对优质教育资源的需求,逐渐减轻幼升小、小升初的压力,这一乱象才可能从根本上被遏制。 这样也才能避免专项治理工作陷入“按下葫芦浮起瓢”的死循环。

(责编:张晓博、杨乐)。